教師讀書筆記,讀書筆記100字20篇

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所屬分類: 動態說說 時間:2021-01-26 11:12:12

  本書的一大亮點就是作者率先提出了“教育人生”這一術語。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相關的人,個性是教師自己,不再把教育僅僅作為一個職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待,來處理,而是當作自己人生的一部分,來體驗,來充實,來完善;“教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動,要用目標去激勵學生,用活力去感染學生,用激情去感動學生,用美德去感化學生,用創新去吸引學生,用智慧去啟迪學生,用文化去豐富學生用良知去引導學生;“教育人生”需要感動,感動自己、感動學生、感動家長、感動社會、感動中國、感動未來;“教育人生”需要理想,更需要信念,要有追求卓越、反對平庸的理想和信念,要有使每一個孩子都得到良好教育的理想和信念,還需要職責,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。

  教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣,構成性評價和終結評價結合,在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出決定。就應有一個教學目標相對應的評價。

讀書筆記摘抄大全

  對啊!這段話發人深省,讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,我應當在自己所教學的語文這門學科中,使學校教科書里包含的那點科學基礎知識,成為入門的常識。在科學知識的大海里,我所教給學生的教科書里那點基礎知識,應當只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠持續活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時就應首先思考清楚的!

幼兒教師讀書筆記10篇

  讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》,我受到了深深感觸。的確,這些推薦使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫忙,它就象一盞指路明燈一樣。

  作為人類靈魂的工程師,我們正在塑造著國家的今天和明天,我們肩負著神圣的使命,如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心貫徹整個教育工作的始終,那么,我們是拿不到打開學生情感閘門的“金鑰匙”的。就讓我們為孩子健康的成長一起努力吧!

  閑暇時,我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》一書,受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一推薦給我印象深刻。

小學教師讀書筆記300字

  最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗,下面是我寫的讀書筆記:

教師讀書筆記摘抄大全

  三是學術類的書評。是在上述兩類書評的基礎上,進一步從理論的角度做深入的探討,從學術思想、學術地位等角度對作品的價值做出判斷。這需要撰寫書評的作者具備扎實的學術功底。

  老師們!蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的推薦》一書中共談了一百條推薦,讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給我排解煩惱,給我指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在我遇到困難的時候及時給我以幫忙,讓我充滿信心……

  讀了這本書,我會延續以前的做人態度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。累了,伸伸懶腰;困了,望望遠處的風景;煩了,想想人生是多么的完美,活著真好;厭了,找家人說說內心的苦悶,讓倦怠從此隨風而去……

  一個人的工作態度折射著人生態度,而人生態度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,把一批批的學生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業的贊許,但同時也強調了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選取了教師這個職業,同時也就選取了平凡和奉獻,在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業,然而,只在真正做過教師的人,只有把自己熱情和精力投入到教育事業中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。

教師教育隨筆

  本書作者從三大方面作了詳細地闡述,有“修煉教師形象”、“精煉教師生活”、“錘煉教師專業”等三方面的資料。其中“修煉教師形象”共有8項資料,有“教師的服飾——服飾是信任的外衣,有調查研究證明60%的人認為得體漂亮的服裝能夠增加自信;教師的微笑——身體的教育好處,我們何不對學生多一點微笑,對同事多一點微笑,對家長對一點微笑呢;教師的語言——溝通無限,教師的語言是一種知識更是一種思想;教師的習慣——習慣成就人生,無論好習慣還是壞習慣都需要改良與更新、發展和進步;教師的寬容——用德性育人,教育中沒有了關愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育激情;教師的智慧——成為一個大智的人,教師工作是充滿創造的勞動;教師的情感——做一個多情善感的人,教育是一種慢的藝術,是一種等待的藝術。

  趙老師之所以喜歡我寫的這些文章,一個很重要的原因就是我認真閱讀了他的作品,大致讀懂了他想表達的意思,并借助文字將我的理解說了出來,與他做了一次次很好的交流和對話。我們常說“沒有調查就沒有發言權”,這句話用在讀書上其實也是相通的,沒有認真地閱讀一本書,就不可能寫出比較得體的讀書筆記。

  斯霞老師從事教學72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學老師。有人說過:“信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發亮,也能在黑夜里閃閃發光。”那么,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業義無反顧在書中我找到了這樣的答案:“關于信念,斯霞自己也是說過的。‘當我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執著的熱愛,再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻。’”正像蘇霍姆林斯基以前說過的:“信念只有在用心的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉。”斯霞老師正是如此,她沒有讓自己的信念成為“花瓶”,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業的真正含義。

  最近讀了《賞識你的學生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

  《我的教學生涯》這是關于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向學校圖書管借閱的,說實話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣,一方面作者從事的是小學語文基礎教育,這與我自身的狀況大相徑庭;另一方面這本書已經出版二十多年了,那發黃的書頁里的理論,我擔心對于這天的我們來說并沒太大幫忙。但是隨著一天天的閱讀,當初的想法一點點的煙消云散,讀過之后真是受益非淺。

  優秀的教師必須是具有教育精神、教育專業品格的人。她不僅僅擁有人格魅力,而且具有教師的專業品格。他們善于提煉自己的教育思想,構成自己個性化的教育藝術;他們善于擦亮眼睛看教育,反思課程、教學、德育、管理,構成自己的教育行為品質;他們善于變革,改變自己,向往卓越和崇高,對學生展現出充分的文化影響力。教師的教育理念、教育思想是從哪里來的從教育實踐中來,從教育反思與研究中來,從教育良知與教育職責重來,從教育夢想與教育追求中來的!要成為一個有思想的教師,重要的是在行動中思考,在思考中行動,成為實踐的思考者和思考的實踐者,作為一位有思想的教師務必有信念,作為一位有品位的教師,還要務必堅定自己的教育信念。

  這樣培養的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養學生對自己、班級、家庭的職責意識。

  激發他們的求知欲,做他們學習的伙伴和朋友,教學相長,共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人,同時掌握必須的工作技巧,做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。

  蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來自于不同的年代,不同的國度,但他閃光的思想對我們這一代來說,絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,它不會因為時代的變遷而改變或消失。這天,我淺談了讀《給教師的推薦》后的一些感想,其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!